ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление

ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ


Ценностно-смысловым ориентациям присущ динамический нрав. Если их существование не поддерживается человеком, если они не создаются, не реализуются и не актуализируются, то они равномерно теряются. Принятие ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и освоение ценностей непростой и долгий процесс. Понимание ценностей порождает ценностные представления, а на базе ценностных представлений создаются ценностные ориентации, которые, в свою очередь, и представляют собой осознаваемую часть системы личных смыслов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление.

Представления формируются на личностном уровне и являются продуктом конкретных контактов людей с миром вокруг нас. По воззрению Э.А. Орловой, "это слабо расчлененные образования, сочетающие внутри себя элементы вида, познания, дела, оценки" [24,136]. На уровне ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ежедневной жизни обыденные представления являются типичными единицами общественного познания. Усваиваемые в процессе формирования личности, ценностные представления служат для индивидума типичным образцом, с которым он повсевременно сопоставляет свои собственные интересы и ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление личные склонности, испытываемые потребности и животрепещущее поведение.


Ценностное отношение как часть ценностно-смыслового представления может выступать в виде комплекса взаимосвязанных частей:

1) ценностная предметность как беспристрастная база и предпосылка смысла;

2) животрепещущая потребность инициативного субъекта ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, переживаемая как состояние неудовлетворенности, нужды;

3) ценность как элемент людской деятельности, как момент противопоставления реальности и эталона (подабающего);

4) оценка как окончание ценностного дела [26].

Определением ценности явлений служит оценка беспристрастной действительности. По воззрению Я. Гудачека ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, оценку следует осознавать, как оптимальный акт, средством которого осуществляется выбор меж объектами, при всем этом часть из их относится к ценностям [8]. Человек оценивает реальность благодаря имеющимся в его распоряжении неким психическим ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление эталонам. Эти эталоны находятся в прямой зависимости от достигнутого уровня зания и опыта, также от уровня мышления и чувств в оценке ценностей. Оценка - полный акт сознания, в ней участвуют все ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление составляющие психики. В процессе оценки придается определенная ценность, значение, свойство и т.д. какому-либо явлению на основании соответственных критериев (норм, целей, требований, эталонов и т.д.). Результатом оценки является вывод о ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление мере соответствия оцениваемого явления признаваемым аспектам. Таким макаром, ценностные представления формируются на основании акта оценки.

Формирование ценностно-смысловых ориентаций более непростой процесс. Он реализуется, по нашему воззрению, средством разных психических устройств: интериоризации ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, идентификации, интернализации [36].


Б.Г. Ананьев отмечает, что "формирование личности методом интериоризации - присвоения товаров публичного опыта и культуры в процессе воспитания и обучения - есть совместно с тем освоение определенных позиций, ролей и функций, совокупа которых охарактеризовывает ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ее социальную структуру. Все сферы мотивации и ценностей детерминированы конкретно этим публичным становлением личности" [3,248].

В трактовке понятия интериоризация мы будем исходить из теории деятельности А.Н. Леонтьева. Согласно А.Н. Леонтьеву, все ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление психическое развитие человека социально детерминировано процессом усвоения индивидумом публичного опыта, скопленного населением земли, познаний и методов деятельности [20]. Таким макаром, интериоризация - есть преобразование структуры предметной деятельности в структуру внутреннего плана сознания.


И.Ф ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Клименко считает, что интериоризация общественно важных ценностей проходит через усвоение соц нормативов, как в вербальном, так и в поведенческом плане [12].


По воззрению Б.С. Круглова, интериоризация ценностей есть осознанный процесс, он ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление подразумевает наличие у человека возможности выделить из огромного количества явлений те, которые представляют для него некую ценность (удовлетворяют его потребности и интересы), а потом перевоплотить их в определенную структуру зависимо от критерий существования ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, ближних и далеких целей собственной жизни, способностей их реализации и т.п. Такая способность может осуществиться только при довольно высочайшем уровне личного развития, включающем определенную степень сформированности высших психологических ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление функций, сознания и социально-психологической зрелости [18].


В формировании ценностно-смысловых ориентаций только важную роль играют эмоции. Как отмечает венгерский философ П. Хайду, "...в отсутствии чувственной оценки и переживания познания, индивиды будут принимать положительные ценности лишь ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление на словах, на вербальном уровне" [26,162]. По воззрению Б.И. Додонова, "ориентация человека на определенные ценности может появиться исключительно в итоге их подготовительного признания (положительной оценки - рациональной либо чувственной)" [10,11].


Таким макаром, только чувственно ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление принятые явления и активное, инициативное отношение к ним индивидума делают условия для интериоризации ценностей.


В процессе интериоризации ценностей вместе с интеллектуальными и чувственными факторами нужны и волевые составляющие. Воля участвует в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление регуляции фактически всех главных психологических функций: чувств, восприятия, воображения, памяти, мышления и речи. Процесс зания ценности, ее принятие и включение в личную систему ценностей подразумевает наличие волевого акта. Р.С ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Немов охарактеризовывает включение воли в управление деятельностью человека как "...активный поиск связей цели и осуществляемой деятельности с высшими духовными ценностями человека, сознательное придание им еще большего значения, чем они имели сначала" [27,363].


Усвоение соц ценностей происходит ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление также в процессе идентификации. В.Г. Леонтьев отмечает, что базисным компонентом механизма идентификации является переживание важных для человека ценностей, и развитие личности происходит через специфичное подражательное усвоение личных смыслов [21,80].

По утверждению З ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Фрейда, идентификация с родителями, в особенности с родителями такого же пола, является методом усвоения детками стереотипов мужественности и женственности. Нужно отличать идентификацию от подражания, так как это более узкий процесс восприятия общих ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление образцов мышления и поведения. Как отмечают южноамериканские психологи П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган и А. Хьюстон, идентификация предполагает сильную чувственную связь с человеком, "роль" которого субъект воспринимает, ставя себя на ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление его место [32].


По воззрению В.А. Петровского, идентификация образует одну из форм отраженной субъектности, "... когда в качестве субъекта мы воспроизводим внутри себя конкретно другого человека (а не свои побуждения), его, а не ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление свои цели и т.п." [30,22]. Данный механизм является ведущим при усвоении групповых ценностей и норм. В.В. Абраменкова отмечает, что при вхождении личности в группу на фазе адаптации, благодаря идентификации, происходит принятие "вкладов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление" от важных других в группе и отождествление себя с ними, а через это - усвоение принятых в группе норм и ценностей [30].


Исходя из вышесказанного, мы склонны интерпретировать идентификацию как процесс отождествления ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление субъектом себя с другим индивидумом либо группой на основании установившейся чувственной связи, и включение в собственный внутренний мир и принятие как собственных норм и ценностей окружающих.

Сложным механизмом процесса принятия и освоения ценностей является ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление интернализация. В психоаналитической традиции интернализация трактуется как процесс, "средством которого объекты окружающего мира получают неизменное психическое консульство, т.е. средством которого восприятия преобразуются в образы, формирующие часть нашего психологического содержимого и ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление структуру" [33,60]. На самом деле собственной это определение схоже с определением идентификации.

На наш взор, интернализация - более непростой процесс, предполагающий сознательное и активное восприятие мира вокруг нас, также активное воспроизводство принятых ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление норм и ценностей в собственной деятельности. Не считая того, интернализация подразумевает принятие на себя ответственности, интерпретацию важных событий как итог собственной своей деятельности.

ит.по 8,104].


По воззрению Я. Гудачека, пропуск неких шагов приводит к ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление редуцированию интернализации и, как следствие, к механическому принятию чужих образцов и стереотипов поведения [8]. Это может породить оборотную интернализацию, т.е. подмену ценностей предметами потребностей, деградацию ценностей до чисто наружного импульса к действию.


Из ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление этого следует, что процесс формирования ценностно-смысловых ориентаций неразрывно связан с общими закономерностями общественного развития и идет по двум детерминирующим друг дружку фронтам: развитие ценностно-смысловых ориентаций, связанных с нормативами ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление отношений людей вместе, и с нормативами взаимодействия субъекта с предметами в мире неизменных вещей. Интериоризация, идентификация и интернализация являются, в свою очередь, критериями социализации личности.


Социализация представляет собой процесс и итог усвоения и активного ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление воспроизводства индивидумом общественного опыта, осуществляемого в разговоре и деятельности [31,375]. Как отмечает И.Ф. Клименко, ценностно-смысловые ориентации, усваиваемые в процессе развития, зависят от того, в какую деятельность включена личность [12]. По И.С ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Кону, социализация представляет собой процесс усвоения индивидумом общественного опыта, определенной системы познаний, норм, ценностей, позволяющих ему работать в качестве полноправного члена общества [16;17]. Мы будем осознавать социализацию, исходя из этого определения. Формирование ценностно ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление-смысловых ориентаций на различных шагах социализации разносторонне, их нрав и содержание изменяются под воздействием многих причин, потому что социализация может происходить как в критериях стихийного воздействия на личность разных событий жизни в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление обществе, имеющих время от времени нрав разнонаправленных причин, так и в критериях воспитания, т.е. целенаправленного формирования личности.


Исходный период формирования личности относится к дошкольному возрасту. По воззрению Ж. Годфруа, процесс социализации ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление личности начинается с первых часов жизни человека [6]. Но, как замечает Е.Ф. Рыбалко, "1-ые три года жизни являются ее предысторией, периодом сотворения нужных критерий ее развития" [34,21]. По систематизации Д.Б ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Эльконина этот период именуется младенчеством [43].


Дошкольный возраст (3-7 лет), по воззрению В.Г. Асеева, является периодом, в каком усваиваются 1-ые этические нормы [4]. Ведущим видом деятельности малыша становится ролевая игра. На данном шаге средством ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление идентификации происходит усвоение правил, норм и нравственных критериев, которые регулируют его поведение. Этот процесс осуществляется через посредника (старшего) и через соучастника (ровесника). Прототипом поведения для деток служат взрослые, их поступки и отношения. Это не ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление только лишь близкие люди, прототипом выступает и поведение тех людей, которые вызывают одобрение окружающих, также это герои разных литературных произведений. Позднее ориентиром поведения для малыша становятся сверстники. Усвоение моральных ориентаций ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление протекает в процессе общения в группе, где ребенок применяет усвоенные ранее образцы. В процессе игры происходит усвоение отдельных свойств личности, по которым ребенок производит размежевание социально нужных и отрицательных черт. Детки ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление дошкольного возраста начинают использовать нравственные оценки, что, в конечном счете, определяет включение личных параметров в качестве принципиальных компонент в структуру их начальных ценностных ориентаций.

Поступление в школу - переломный момент в жизни малыша. Детки ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление младшего школьного возраста врубаются в новейшую систему отношений, происходит изменение их позиций в обществе. Ведущим видом деятельности становится учение. В процессе учения происходит формирование умственных и познавательных возможностей. Новенькая форма деятельности ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и общения (выполнение одних и тех же заданий) невольно соединяет воединыжды малышей и содействует формированию коллективистских черт нрава. Вместе с коллективизмом активно развиваются и другие особенности личности: происходит предстоящее усвоение моральных норм, и на этой ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление базе закладывается фундамент нравственного поведения. Предстоящее развитие получают высшие чувства - умственные, эстетические, нравственные, что содействует формированию ценностных ориентаций. Как отмечает Р.С. Немов, "...через учение в эти годы опосредуется вся ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление система отношений малыша с окружающими его взрослыми" [28,30].


Подростковый возраст (10-11 - 13-14 лет) представляет собой шаг усиленного становления личности на базе предстоящего развития процесса социализации. Как считает Д.И. Фельдштейн, ведущим видом деятельности у подростков становится ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление общественно нужная деятельность [39]. Не считая того, в этом возрасте появляется и развивается особенная форма общения - интимно-личностная. Сначала подросткового возраста происходит резкий поворот в ориентации на сверстников. Общение с товарищами ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, сверстниками и благополучие в этих отношениях представляют для ребенка огромную ценность. Общение подростков становится избирательным. Это сказывается на выборе социально важных образцов для подражания, что почти во всем определяет содержание формирующихся ценностных ориентаций. Ясно выступает ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление факт ориентации на нравственные свойства, в каких выражается отношение к человеку вообщем и к товарищу а именно.


По систематизации Л. Кольберга, начало этого периода относится к конвенциональному уровню развития ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление личности [6]. Человек, находящийся на этом уровне нравственного развития, держится условной роли, ориентируясь при всем этом на принципы других людей. В окончании этого периода развития человек выносит свои суждения в согласовании с установленным порядком, почтением к ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление власти и предписанными ею законами.


Подростковый возраст является началом пубертатного периода, соответственного созреванию. В это время под воздействием конституциональных сдвигов у подростков формируется новое представление о самом для себя.


Изменение ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление социальной позиции, начало созревания и резкие сдвиги физического развития обусловливают появление чувства взрослости. В.Г. Асеев отмечает, что "центральным психическим новообразованием подросткового возраста является появление чувства взрослости" [4,124]. Это новообразование вызывает переориентацию с детских норм ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и ценностей на взрослые, что усложняет комплекс личных параметров ребенка. По воззрению Е.Ф. Рыбалко, усложнение комплекса личных параметров ребенка происходит за счет включения в систему ценностно-смысловых ориентаций различного рода нравственных ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление свойств [34].


Решающую роль в формировании ценностно-смысловой сферы личности в этом возрасте Г. Дюпон отводит чувствам. По его воззрению, конкретно в подростковом возрасте начинается психическая стадия развития чувств, которая связана с новым ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление фокусом интересов ребенка. Поиск себя, собственного отличия от других людей приводят к тому, что детские систематизации людей по полу, возрасту, групповой принадлежности и возлюбленным методам проведения досуга сменяются более психологичными, многофакторными ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление классификациями, имеющими сильную чувственную расцветку. В поисках своей идентичности и уникальности дети прикладывают к для себя и к другим людям психические мерки, которые систематизируются в представлениях подростков о ценностях, эталонах, о своем ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление актуальном стиле, соц ролях и поведенческих кодах. Эти представления еще не интернализованы, их еще предстоит проверить в критериях реальной жизни, скоординировать с ценностями семейными, групповыми, соц. Г. Дюпон считает, что более всераспространенными ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление вариациями окончания психической стадии развития являются негативизм (асоциальная либо антисоциальная реакция на рассогласование личных и общественно одобряемых ценностей) либо адаптация собственных взглядов на жизнь применительно к реальным условиям этой жизни. Неограниченное количество ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление людей остается на этой стадии бытового психологизирования всю жизнь, но неким удается ее преодолеть на следующих шагах возрастного развития. Принципная возможность заслуги эмоционально-личностной автономности раскрывается уже в конце подросткового ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление возраста [42].


В юношеском возрасте (15-18 лет) складываются главные составляющие личности - нрав, общие и особые возможности, миропонимание. Эти сложные составляющие формирующейся личности являются психическими предпосылками вступления в самостоятельную, взрослую жизнь. В ряде исследовательских работ отмечается, что юношеский ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление возраст сензитивен, очень благоприятен для образования ценностно-смысловых ориентаций как устойчивого характеристики личности, содействующего становлению миропонимания, отношению к окружающей реальности [40]. Отличительной особенностью возраста становится резкое усиление саморефлексии, т.е. рвения к ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление самопознанию собственной личности, к оценке ее способностей и возможностей.

Принципиальной социально-психологической особенностью ранешней молодости является перестройка сферы общения. Предмет общения, т.е. дела и ценности, по поводу которых происходит обмен ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление информацией, определяется неуввязками собственной личности, нахождением собственного места в внешнем мире и взаимодействием с ним. Появляется необходимость рассмотрения и оценки вероятных альтернатив, приемущественно в сфере собственных ценностно-смысловых ориентаций, актуальных позиций ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Но, как отмечает И.Ф. Клименко, ценности еще не устоялись и испытываются практикой собственного поведения и поступков окружающих [12].


В юношеском возрасте появляется ярко выраженная тенденция к самоутверждению собственной личности. В этом, как ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление утверждает В.А. Крутецкий, проявляется специфичная трансформация чувства взрослости у старших школьников, по сопоставлению с детьми. У юношей появляется потребность не просто чисто снаружи прогуляться на взрослого, а быть общепризнанным, выделенным из общей массы сверстников ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и взрослых [19]. Все нормы и ценности черпаются юношами из культуры взрослого общества. Усвоение ценностей взрослых содействует достижению определенной внутренней и наружной независимости, утверждению собственного Я и формированию личных смыслов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Но, как отмечает В.Г. Асеев, доминирующим является не некий раздельно взятый эталон, а обобщенный образ, синтезирующий внутри себя положительные черты и свойства безупречной личности [4].


По воззрению В. Франкла, вопросы о смысле жизни более часты ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и в особенности насущны в молодости, при всем этом они никак не являются болезненным симптомом [41]. Умение найти свои цели, отыскать свое место в жизни - принципиальный показатель личной зрелости в юношеском возрасте ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Но данного уровня развития добивается только маленькой процент юношей. Доказательством тому может служить исследование системы ценностно-смысловых ориентаций личности у старших школьников (конкретно системы, а не отдельных ценностей), проведенное под управлением ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление И.В. Дубровиной. Данное исследование показало, что ценностные ориентации, как устойчивое свойство личности, стопроцентно сформированы у одной трети юношей и женщин, у 24 % школьников ценностные ориентации только начинают формироваться и еще не перевоплотился в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление устойчивое свойство личности. Значимая часть старшеклассников (39 %) еще не поняла свою актуальную позицию, не обусловила собственного личного дела к ценностям мира вокруг нас [40]. Эти результаты демонстрируют неравномерность формирования и развития ценностно-смысловых ориентаций на ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление разных шагах первичной социализации.


В этой связи становится животрепещущим выражение Г. Дюпона об критериях личного формирования. Он считает, что то, что в критериях стихийного развития остается уделом избранных, в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление специально организованных критериях может стать средней нормой. Вершинной целью психического образования, предметом которого и является отношение общего - особого - уникального на всех уровнях психической действительности, по его воззрению, должна стать эмоционально-личностная автономность ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление как умение согласовывать мораль среды и нравственные нормы индивидума [42]. По воззрению И.Ю. Малисовой, обеспечение старшеклассников адекватными их возрасту психическими познаниями о человеке как частичке природного мира, члене общества, субъекте и объекте отношений дает возможность ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление актуализации самопознания, ориентации на диалогическое взаимодействие, развития сензитивности, личного самораскрытия, что в итоге содействует формированию ценностно-смысловых ориентаций личности [23].


Так как для большинства представителей данной возрастной группы главным видом деятельности продолжает оставаться ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление учеба, то одним из ведущих причин, влияющих на развитие ценностно-смысловой сферы, у юношей выступает учебный процесс и его особенности, которые являются условием и фоном проявления устройств интернализации. По воззрению Й. Лингарта ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, зависимо от содержания и метода учения может изменяться не только лишь темп, да и направление всего психологического развития, а сама деятельность учения выступает в качестве условия и фактора этого развития. При ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление всем этом в "соц учении" (т.е. учении в группе) вырабатываются общепризнаваемые смыслы и нормы, которые стабилизируются во содействии [22,452-459]. Как отмечает И.А. Сапогова, формирование ценностных ориентаций в процессе обучения определяется ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, с одной стороны, личностными особенностями, развитием и пониманием собственных интересов и ценностей, а с другой стороны, - соц факторами - ценностями важного другого, стилем общения с ним. При всем этом в базе общего механизма формирования ценностей ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление лежит, сначала, диалоговый стиль общения и развитие рефлексивных особенностей учащихся [35]. Таковой механизм, по нашему воззрению, должен выступать как процесс передачи и принятия познания, носящего смысловую нагрузку. При всем этом само ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление познание должно являться ценностью.


Как ранее говорилось выше, по воззрению Г. Оллпорта, ценность - это некоторый личностный смысл. Человек понимает ценность тогда, когда смысл имеет для него принципную значимость, т.е. когда ценность ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление выступает в категории "значимости", а не в категории "познания". Ценности, будучи личной "категорией значимости", всегда имеют принципное значение и включены в структуру "Я" и потому больше всего остального завлекают внимание. Учащийся с установившейся ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление системой ценностей не может оставаться флегмантичным, когда учитель с волнением и энтузиазмом передает содержание изучаемого предмета. В этом случае речь не идет о ординарном перенимании готовых ценностей учителя, механизмом интернализации наружных ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ценностей тут выступает самораскрытие учителя, которое ведет к самопознанию ученика. Как следует, "категория значимости" не формируется упражнениями и подкреплением. Она должна трансформировать способности и умения из наружного пласта личности в саму систему "Я". В ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление данном случае обретенные способности и умения преобразуются в подлинные интересы, которые не нуждаются в поддержке наружного подкрепления как "оперантное научение" [29]. Таким макаром, формирование и развитие ценностно-смысловой сферы личности в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление процессе обучения происходит при условии трансформации "категории познания" в "категорию значимости".


Ценностно-смысловые ориентации, как устойчивые характеристики личности, формируются и развиваются также в процессе трудовой деятельности. Начало этой деятельности для большинства людей приходится на ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление возраст 18 - 23 года. И.С. Кон именует этот период поздней молодостью либо началом взрослости [15]. По воззрению американских психологов П. Массенa, Дж. Конгера, Дж. Кагана и Дж. Гивитца, в этом возрасте ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление большая часть людей имеют дело с выбором карьеры и жена, намечают актуальные цели и начинают их производить [25].


По словам Б.Г. Ананьева, с началом самостоятельной общественно-трудовой деятельности строится свой статус человека [2]. Этот статус ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление преемственно связан со статусом семьи, из которой человек вышел. А именно, это касается ценностей проф самоопределения. Так, ряд исследователей этой препядствия подтверждают, что нрав связанных с выбором профессии ценностно-смысловых ориентаций ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и предпочтений детерминирован соц и проф статусом семьи [9]. Но под воздействием событий жизни и исторического времени, ценностные ориентации и смысловые представления могут все более отдаляться от прежнего статуса и преодолевать старенькый уклад жизни ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, сохраняя все же более ценные традиции. Таким макаром, семья, как соц институт, влияет на формирование ценностно-смысловых предпочтений индивидума.

Другим таким фактором является трудовая деятельность как составная часть целостного актуального ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление самоопределения. Е.А. Климов отмечает, что главным видом деятельности человека является социально обусловленный, осознанный, целенаправленный труд, главные свойства которого присущи и проф (предметной) деятельности [14]. Сначала профессионально-трудовой деятельности увеличивается значение беспристрастных событий, влияющих ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление на сознание индивидума, а именно, взаимодействие уже имеющихся ценностных представлений и ценностных ориентаций и новых разных форм социальной практики.


В процессе проф деятельности человек безизбежно вступает в определенные публичные дела с другими людьми. Проф ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление деятельность провоцирует развитие личности и ее ценностных ориентаций через новые связи, сосредоточением которых является сначала коллектив. Личные ценностные ориентации ведут взаимодействие и действуют на коллективные в главном через межличностные отношения. В ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление этих отношениях, вместе с ценностными ориентациями, появляются и различные стороны психологии взаимодействующих лиц, так как, как справедливо отмечает В.Г. Алексеева, хоть какой акт людской деятельности имеет для данного индивидума либо группы ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление психическую расцветку [1]. Другими словами, роль людей в проф деятельности, обладающей общими признаками, ведет к формированию у их схожих черт личности, обусловленных проф требованиями к психологическим и психофизиологическим особенностям человека.

В процессе проф ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление деятельности, при положительной мотивации, формируется проф пригодность, которая накладывает приметный отпечаток на весь вид человека, его психомоторику, на образование стереотипов речи и мышления, на его установки и ценностные ориентации [31,298]. По воззрению Е ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление.А. Климова, для каждой определенной проф группы характерен собственный смысл деятельности, своя система ценностей [13]. Если избранная профессия и реализуемый актуальный смысл, достигаемая актуальная ценность составляют деятельностно-смысловое единство для субъекта, то проф ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление деятельность приобретает сущностный, смысложизненный нрав. Но, если главные актуальные ценности субъекта лежат вне профессии, то она является только средством реализации этих ценностей [44].

Таким макаром, ценностно-смысловые ориентации личности появляются, закрепляются ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и корректируются в проф деятельности индивидума. Стоит отметить, что процесс формирования ценностно-смысловых ориентаций и проф деятельность взаимодетерминированы. С одной стороны, отношение к профессионально-трудовой среде формируется на базе системы личных смыслов человека ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, обусловленных прошедшим опытом, осознаваемая часть этой системы существует в виде ценностей и ценностных ориентаций; с другой стороны, проф деятельность оказывает воздействие на систему ценностных ориентаций личности.


Ценности и смыслы неизменны: они меняются во ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление времени в итоге деятельности людей, как меняются и сами люди. Вследствие скопленного актуального опыта то, что было для индивидума центральной ценностью, может перевоплотиться в периферийную либо даже поменять свою полярность - положительная ценность ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление может перевоплотиться в нехорошую и напротив. Одним из причин конфигурации системы ценностей являются социально-исторические условия, на фоне которых развивается личность. Российские и забугорные исследователи отмечают, что социально-экономические, политические, идейные ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление конфигурации в обществе манят за собой конфигурации системы ценностей общества, соц групп, отдельной личности. Изменчивость личных ценностей и смысловых предпочтений связана с объективностью реального процесса жизни индивидума и общества, в каком ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление система ценностей проявляется, и который является их отражением.


Переоценка ценностей и переориентировка смыслов - закономерный процесс развития личности. Приобретение новых актуальных и соц ролей принуждает человека заного глядеть на многие вещи. В этом, по ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление воззрению Р.С. Немова, заключается основной момент личного развития в старшем возрасте последующим за молодостью [27].


Более ярко этот процесс представлен в среднем возрасте (средняя взрослость). Его главной чертой является понимание расхождения ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление меж мечтами и актуальными целями человека и реальностью его существования. Э. Эриксон именовал этот период возраста кризисом генеративности либо застоя. При обычной полосы развития происходит предстоящая интернализация ценностей. Личность продолжает самоактуализироваться. Основными ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ценностно-смысловыми категориями для индивидума становятся любовь, работа, личная жизнь, творчество, зрелая, настоящая и различная жизнь. Аномальная линия развития личности вызвана пониманием расхождения системы ценностей, актуальных смыслов и реальным существованием индивидума. Оценка этого расхождения в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление этом возрасте сопровождается, обычно, отрицательным, эмоционально-тягостным состоянием и тянет за собой изоляцию от людей, утрату смысла деятельности и жизни, 1-ые симптомы отклонений в психике, духовные расстройства, застой [6,65]. Успешное разрешение кризиса ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление среднего возраста включает обычно переформулировку системы ценностей, целей и смыслов в рамках более близкой к реальности и сдержанной точки зрения и понимания ограниченности времени жизни всякого человека.


По словам В. Франкла, невротическая ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление симптоматика является проявлением ценностных конфликтов [41,26]. Представляется довольно естественным, что картина конфигураций личности при разных нервно-психических расстройствах, а именно, при неврозах, алкоголизме и наркоманиях, включает распад системы ценностно-смысловых ориентаций либо ее трансформацию ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, сопровождающуюся понижением значимости высших морально-этических ценностей. Еще больше явны отличия ценностной иерархии при психопатиях, которые еще Дж. Причард определял как "моральное помешательство" [5,319].


В работах многих забугорных и российских создателей, а именно ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, В. Франкла и Б.С. Братуся, описываются нарушения смысловой сферы личности. Но в доступных российских и западных источниках нам не удалось найти описания особенностей и патологической динамики фактически ценностной ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление сферы при тех либо других психологических расстройствах. В психической и психиатрической литературе содержатся только упоминания об имеющихся особенностях системы ценностей личности при психологической патологии без какой-нибудь их конкретизации. При всем этом ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление конфигурации иерархии ценностей понимаются Б.В. Зейгарник как одно из проявлений нарушения структуры иерархии мотивов [11,93], а В. Франклом система ценностей в этом контексте фактически не отделяется от системы личных смыслов [41]. Можно констатировать, что воздействие ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление выраженности проявлений психологической патологии и действие отдельных устройств психической защиты на формирование ценностей недостаточно изучены. На самом деле, конфигурации со стороны ценностной сферы личности при разных доболезненных и фактически патологических состояниях до сего ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление времени остаются за пределами внимания психиатрии и психологии.

В процессе проведенного создателями исследования была установлена связь меж степенью выраженности неких клинико-психологических особенностей при действии разных устройств психической защиты и ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление значимостью тех либо других ценностей в персональной иерархии [45]. Невзирая на определенные различия, большая часть устройств психической защиты имеет общие проявления. Усиление разных патологических проявлений оказалось взаимосвязано с конфигурацией ранга значимости ряда терминальных ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и инструментальных ценностей, а именно, со понижением значимости работы либо учебы, активной жизни, эффективности в делах, также существенно большей значимостью развлечений. При всем этом ранг высших морально-этических ценностей, таких как честность, широта взглядов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, смелость, здравый смысл, любовь, дружба и т.д., фактически не находится в зависимости от выраженности клинико-психологических особенностей. Выявленное нами изменение системы ценностных ориентаций, и сначала понижение ранга значимости ценностей проф самореализации ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление при повышении потребности в утехах, является быстрее неспецифическим проявлением общей психологической дезадаптации.


Важными факторами формирования, закрепления и модификации системы ценностно-смысловых ориентаций, как удачного разрешения различного рода психических кризисов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и невротических расстройств, могут выступать психологическое консультирование и психотерапия. По воззрению С. Ледера и Т. Высокиньской-Гонсер, достижение конфигураций в ценностных установках фактически и является основной целью психотерапии [7,76].


В российскей психической традиции принято считать ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, что психотерапия занимается неуввязками психологической патологии. Совокупа психических приемов, применяемых психологом при работе со бодрствующими людьми, в российскей психической литературе принято именовать психокоррекцией. Но на практике меж этими понятиями не делается огромного ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление различия, так как психотерапевтические способы применяются при работе с разным контингентом людей. Как отмечают А. Гурман и Э. Разин, не существует противоречия меж "психотерапией как способом исследования внутрипсихической динамики и динамики межличностных ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление отношений, психотерапией как формой исцеления психологических нарушений, психотерапией как средством личного роста и зрелости, психотерапией как средством помощи человеку разобраться с философскими и экзистенциальными неуввязками, психотерапией как средством увеличения собственного образования и, в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление конце концов, психотерапией как средством конфигурации поведения. При всем этом все это не исключает одно другого и в значимой степени пересекается меж собой" [цит. по 38,122-123].


Посреди огромного количества теорий ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и способов психического консультирования и психотерапии (соответственно в каждой традиции вырабатывается собственный подход к ситуации оказания психической помощи) существует ряд общих принципов, приемов и базисных установок. Общим принципом является цель психического воздействия - помощь человеку в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ослаблении напряжения внутреннего конфликта и нахождение рационального пути для предстоящего развития. В процессе психокоррекционной работы происходит переосмысление индивидумом собственного личного опыта, системы ценностей и смыслов, а, как следует, и понимание и ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление актуализация собственных способностей.


Решение этой задачки в разных психических подходах и направлениях смотрится по-разному, но в базе ее лежат схожие процессы ценностно-смысловых трансформаций. Психотерапевт, работая с очевидным смыслом ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, относящимся к образам и целям клиента, вскрывает латентный, находящийся на грани сознания смысл, и соотносит его со сокрытым нюансом знака, в конечном итоге восстанавливает утраченный смысл вытесненного действия, вызывающего невроз. Целью гештальт-терапии является разблокирование ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление сознания и обретение возможности сознательного регулирования контактной границы, т.е. обретение клиентом возможности правильно ощущать и чувствовать смысл, неповторимость и ценность ситуации "тут и сейчас". Бихевиорально направленные техники ориентированы ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление на поиск моделей поведения, адекватных достижению и осмыслению ценности поставленных целей. Психоаналитики экзистенциально-гуманистического направления нацелены конкретно на понимание смысла жизни и деятельности индивидума.

Проведенное нами исследование подтверждает высказанное положение о способности трансформации системы ценностно ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление-смысловых ориентаций средством направленного психического воздействия. Нормативный кризис проф самоопределения, выражающийся в утрате смысла будущей проф деятельности и, соответственно, ее обесценивания, был преодолен с помощью специально организованного тренинга.


Нами ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление был разработан тренинг проф самоидентификации, проводившийся в рамках подготовки будущих преподавателей и психологов [36;37]. Концептуальной основой данного тренинга послужили представления Дж. Келли об обобщенной теории, экзистенциальные и гуманистические подходы к личному развитию. Тренинг носил свободный ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, неструктурированный нрав.

Занятия проводились в форме видеотренинга, что позволяло в процессе видеозаписи, следующего просмотра и комментирования специально подобранных игровых ситуаций акцентировать внимание не только лишь на групповой динамике, да и на личных ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление особенностях поведения каждого участника. Темами групповых обсуждений были вопросы, связанные с практической деятельностью преподавателя и психолога, а именно: ценности профессии, этические нормы, личностные свойства будущих профессионалов и их выраженность у ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление участников тренинга. В процессе ролевых игр проигрывались ситуации практической деятельности: элементы консультирования, интервьюирования, работы тренера психокоррекционных групп. Создаваемые ситуации были ориентированы на идентификацию участников с субъектом собственной будущей проф деятельности.


В итоге тренинга ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление произошли значительные конфигурации в системе ценностных ориентаций участников. Значительно повысилась значимость ценностей принятия других людей (широта взглядов, чуткость, терпимость), ценности проф самореализации (активная, инициативная жизнь, увлекательная работа и т.д.), что соответствовало ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление сближению ценностно-смысловых иерархий участников тренинга с системой ценностных ориентаций удачных практических психологов. Не считая того, повысились характеристики общей осмысленности жизни, ее результата, самого процесса и целей. Сразу произошла интернализация локуса ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление личного контроля (возможности принятия на себя ответственности) в разных областях жизнедеятельности и сначала в области межличностных отношений, собственных достижений и неудач.

Таким макаром, разработанный нами тренинг проф самоидентификации будущих преподавателей и психологов содействует ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление самоактуализации личности в период вузовского обучения, и, соответственно, формированию ценностей внутренне свободной, интернальной, гуманистически направленной личности, осознающей свою роль и место посреди других людей, способной взять на себя ответственность за происходящее в современном обществе ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Преподаватель либо психолог, владеющий ценностями таковой внутренне свободной личности, способен в свою очередь передать их окружающим.


Резюме


Психической основой ценностно-смысловых ориентаций личности является разнообразная структура потребностей, мотивов, интересов, целей, эталонов, убеждений ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, миропонимания, участвующих в разработке направленности личности, выражающих социально детерминированные дела личности к реальности.


По воззрению большинства создателей, ценностно-смысловые ориентации, определяя центральную позицию личности, влияют на направленность и содержание социальной активности ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление, общий подход к окружающему миру и себе, присваивают смысл и направление деятельности человека, определяют его поведение и поступки. Человек стремиться обрести смысл и чувствует фрустрацию либо экзистенциальный вакуум, если это рвение ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление остается нереализованным.


Ценностно-смысловые ориентации личности формируются и развиваются в процессе социализации. На разных шагах социализации их развитие разносторонне и определяется факторами домашнего и институциализированного воспитания и обучения, проф деятельностью, общественно-историческими критериями и в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление случае аномального развития личности таким фактором может выступать психотерапия (целенаправленное психологическое воздействие).


Психическими механизмами формирования и развития ценностно-смысловых ориентаций выступают индивидуально-типологические особенности протекания психологических процессов и, сначала мышления, памяти, чувств ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление и воли, имеющиеся в форме интериоризации, идентификации и интернализации соц ценностей.


Вопросы и задания


1. Охарактеризуйте главные условия и закономерности формирования ценностных представлений личности.

2. Проанализируйте содержание идентификации, интериоризации и интернализации, как главных устройств формирования ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ценностных ориентаций.

3. Проанализируйте роль био и соц причин в формировании и развитии ценностно-смысловой сферы личности.

4. Опишите главные этапы формирования ценностно-смысловой сферы в процессе личного развития.

5. Раскройте закономерности формирования и развития ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление ценностно-смысловой сферы личности в процессе обучения.

6. Сравните особенности формирования системы ценностных ориентаций и личных смыслов в разных критериях деятельности.

7. Охарактеризуйте особенности трансформации ценностно-смысловой сферы при патологическом развитии личности и в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление процессе психотерапии


Литература


1. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. - 1984. - т.5. - № 5. - С. 63-70.

2. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., Т. I. - М., 1980. - 232 с.

3. Ананьев Б.Г. О ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление дилеммах современного человекознания. - М., Наука, 1977. - 344 с.

4. Асеев В.Г. Возрастная психология. - Иркутск., 1989. - 195 с.

5. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических определений. - Воронеж, 1995. - 640 с.

6. Годфруа Ж. Что такое психология ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. в 2-х. т., Т. 2: Пер. с франц. - М., 1992. - 376 с.

7. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. - М., 1990. - 384 с.

8. Гудачек Я. Ценностная ориентация личности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление личности. - М., 1989. - С. 102-109.

9. Данч И. Развитие и улучшение личности в процессе трудового воспитания // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. - М., 1989. - С. 67-78.

10. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1978. - 272 с ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление.

11. Зейгарник Б.В. Патопсихология. - М., 1986. - 287 с.

12. Клименко И.Ф. Генезис ценностных ориентаций, исследование дела к норме общественного поведения на различных шагах общественного развития человека // К дилемме формирования ценностных ориентаций и социальной активности личности ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. - М., 1992. - С. 3-12.

13. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности очами психолога профессиоведа // Психол. журн. - 1993. - т.14. - №4. - С. 130-136.

14. Климов Е.А. Человек как субъект труда и препядствия психологии // Вопр. психол. - 1984. - № 4. - С. 5-14.

15. Кон И.С. Психология ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление юношеского возраста: (Задачи формирования личности). Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М., 1979. - 175 с.

16. Кон И.С. Социализация. - БСЭ, 3-е издание., т.24. - С. 221.

17. Кон И.С. Социология личности. - М., 1967. - 383 с.

18. Круглов ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление Б.С. Соц направленность личности // Формирование личности старшекласника / под ред. И.В. Дубровиной - М., 1989. - С. 12-14.

19. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976. - 192 с.

20. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М., 1975. - 304 с ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление.

21. Леонтьев В.Г. Психические механизмы мотивации. - Новосибирск, 1992. - 216 с.

22. Лингарт Й. Процесс и структура людского учения. - М., 1970. - 685 с.

23. Малисова И.Ю. Психические познания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психолог. журн. - 1994. - т. 14. - № 4. - С. 94-102.

24. Марксистско ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление-Ленинская социология / Отв. ред. Осипова Г.В., Иванов В.Н. - М., 1988. - 263 с.

25. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - M., 1982. - С. 182-186.

26. Моральные ценности и личность / Под ред. А.И. Титаренко, Б.О. Николаичева. - М., 1994. - 176 с.

27. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. - М ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление., 1994. - 576 с.

28. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 2. - М., 1994. - 496 с.

29. Оллпорт Г. Личность в психологии. - СПб., 1998. - 345 с.

30. Психическая теория коллектива / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979. - 239 с.

31. Психология. Словарь / Под общ. ред. А ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., - М., 1990. - 494 с.

32. Развитие личности малыша: перевод с англ. / Под ред. А.М. Фонарева. - М., 1987. - 272 с.

33. Райкрофт Ч. Критичный словарь психоанализа / Пер. с англ ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. под ред. С.М. Черкасова. - СПб., 1995. - 288 с.

34. Рыбалко Е.А. Становление личности // Соц психология личности. - Л., 1974. - С. 20-31.

35. Сапогова И.А. Особенности формирования ценностных ориентаций у старшеклассников // Педагогика развития и перемены в Русском образовании. Материалы 2 научно ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление-практической конференции - Красноярск, 1995. - С. 147-148.

36. Сероватый А.В. Ценностные ориентации личности в структуре мастерски важных свойств школьных практических психологов: Автореф.дис. ... канд.психол.наук. - Иркутск, 1996. - 25 с.

37. Сероватый А.В., Яницкий М.С. Динамика ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление смысложизненных ориентаций и интернализация локуса контроля в процессе обучения в вузе // Психолого-педагогические задачи образования. Кемерово, 1998. - С. 183-189.

38. Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов консультантов (препядствия адаптации западного опыта) // Психол ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление. журн. - 1994. - т. 15. - № 6. - С. 121-127.

39. Фельдштейн Д.И. Психические препядствия общественно полезной деятельности как условия формирования личности ребенка // Вопр. психол. - 1976. - № 4. - С. 26-34.

40. Формирование личности старшекласника / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1989. - 168 с.

41. Франкл В. Человек в ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. - М., 1990. - 368 с.

42. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. - М., 1995. - 288 с.

43. Эльконин Д.Б. К дилемме периодизации психологического ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. Л.М. Семенюк, Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1994. - С. 169-175.

44. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психического консультирования ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ - Учебное пособие Белово 2006 оглавление в ВУЗе // Вопр. Психол. - 1995. - № 4. - С. 50-56.

45. Яницкий М.С. Личная иерархия ценностей при неких клинико-психологических особенностях личности // Экология и психическое здоровье. Томск-Кемерово, 1998. - С. 307-312.




glava-3-analiz-formirovaniya-sobstvennogo-kapitala-banka-na-primere-sberbanka-rf.html
glava-3-analiz-kreditorskoj-zadolzhennosti-zadachi-ucheta-raschetov-s-postavshikami-5-osobennosti-deyatelnosti-organizacii.html
glava-3-analiz-skazochnih-motivov.html